Буквально весь прошлый учебный год старшеклассники, учащиеся лицеев, техникумов и университетов Польши проходили обучение в системе «онлайн». Насколько сложной была наука перед монитором, в чем плюсы и минусы «удаленки», а главное – как справлялись с такой наукой юные граждане других государств, проживающие в польских городах?

Личным опытом обучения в системе «онлайн» с читателями портала Polsha24.com поделилась учащаяся II общеобразовательного лицея им. Stanisława Wyspiańskiego в Легнице Валерия, которая переехала жить в Польшу из Украины.

Лера приехала в Польшу окончив украинском городе Одесса 7 классов. Но в Легнице по совету знакомых вновь пошла в 7 класс. Отучившись два года и успешно сдав экзамены после 8 класса, наша собеседница решила продолжить обучение в одном из самых престижных учебных заведений города – во II общеобразовательном лицее им. Stanisława Wyspiańskiego, выбрав лингвистическое направление обучения.

- Мое, так называемое знакомство с «удаленкой» началось еще в 8 классе, точнее – в марте 2020 года, когда в Польше было объявлено об эпидемии, - начинает разговор Валерия. – Правда, тогда обучение в системе «онлайн» меня не сильно расстроило. Думаю, это связано с тем, что никто не предполагал, как надолго все затянется.

В итоге, первый год в лицее обучение фактически все время было из дома, перед экраном компьютера. В нормальном, стационарном режимы мы учились всего лишь 5 недель. А затем ушли на режим «онлайн».

По словам Валерии, ни на расписание занятий, ни на продолжительность лекций, ни на объем домашних заданий удаленное обучение не повлияло. Фактически, режим дня лицеистов остался неизменным. Более того, первое время учащиеся ответственно и охотно «посещали» онлайн-уроки.

- На самом деле, «удаленка» не так страшна, как может показаться, - говорит Валерия. - В Польше основное большинство преподавателей вполне спокойно перестроились на новый лад обучения. Даже те, для кого это казалось сложно технически, смогли подстроиться и если не проводили урок, то хотя бы высылали задания на электронную почту, по средствам которой общались позже с нами. В случае, если кто-то заболевал или по другим причинам не смог посетить онлайн-лекцию, нужно было уведомить об этом преподавателя, а позднее – самостоятельно отработать пропущенный материал. Домашние задания также всегда проверялись учителями: их мы высылали на почту, а по итогам получали оценки. Более того, даже родительские собрания проходили перед экранами мониторов.

В целом, уроки «онлайн» практически не отличались от уроков в лицее. Правда, отрабатывать материала приходилось больше. Несколько часов в день нужно было потратить на самостоятельное изучение новой темы или ее закрепление.

Иногда, как иностранка, я могла не понять какой-то части лекции, тогда за помощью обращалась в сеть интернет и изучала все самостоятельно.

Но все это позже оказалось не так сложно, как эмоциональная составляющая «удаленки». Со временем я поняла, что мне очень не хватает живого общения с одноклассниками, с учителями. И это, пожалуй, самый главный минус онлайн-обучения. Однообразие будней дома, отсутствие возможности встретиться на занятиях, обсудить планы на выходные не по телефону, а глаза в глаза – то, чего действительно не хватало лично мне.

А еще, Лера честно признается, что спустя длительное время на удаленном обучении сложно оставаться дисциплинированным учеником и «посещать» абсолютно все онлайн-занятия.

На вопрос, что лучше: «удаленка» или обычное обучение, наша собеседница не раздумывая выбирает второй вариант. Но при этом добавляет, что польская система образования вполне готова к онлайн-обучению и на недлительный промежуток времени такой вид получения знаний – лишь дополнительный опыт как для учащихся, так и для педагогов.